قائد الكشافة
صفات و مهارات قائد الكشافة
* احترام الذات , معرفة الذات , السيطرة على الذات أمور ثلاثة تقودنا وحدها إلى النجاح *
- الكشفية بقائدها : هذه حقيقة يلمسها كل من مارس نشاطه الكشفي أو أدرك شيئ من أنظمتها التربوية , كما يشعر بهذه الحقيقة كل من يرى و يتابع النشاطات الكشفية ولا يمارسها مثل أهالي الكشافين و أهالي الحي قرب النادي و الأهم المواطنين الذين يشاهدون الكشافة وهم في المخيمات و الأنشطة الكشفية الأخرى , إن سر النجاح و الفشل يقف أو بمعنى أدق يلبي بإحترام نداء قائد الكشافة , فإذا كان حازما نظاميا من ذوي الشخصية القوية يمتلك المؤهلات و صفات مع مهارات قائد الكشافة إرتفع بمستوى فرقته وجعلها تمتاز بالروح الكشفية ( المحبة , التعاون , الإخلاص ) أما إذا كان مترددا هبط إلى مستوى الإستهتار و التفكك حتى يصبح وجوده ضررا على أفراد فرقته و على الحركة الكشفية و الأهم من هذا يكون ضررا على ذاته """ !
- من القائد : القائد هو الأب والأخ هو الصديق الذي يتخذ القرارات بعد التفكير و دراسة ثم يبدأ العمل بها , أما القائد الذي يتخذ قراراته بعشوائية دون تفكير أو بدافع الإنفعال أو التأثير العاطفي ( ليس قائد ) """"""
- صفات القائد :
1- الإيمان برسالة الحركة الكشفية و الرغبة بالعمل ضمن ميدان التدريب بأمانة و إخلاص .
2- قوة الشخصية و القدرة على إتخاذ القرارات المفيدة .
3- التمسك بالقيم الفاضلة و المثل العليا .
4- الخبرة الكافية بميول الأطفال و مرحلة الشباب و مدى تقبلهم للقرارات .
5- محبة الأطفال و الشباب و الإهتمام بشؤنهم و التفاني لتنشئتهم بإسلوب يعود عليهم بالفائدة .
6- النزول إلى مستوى الأطفال والقدرة على التعامل معهم.
7- القدرة على مشاركتهم وجدانيا و فكريا حتى يسطتيع توجيههم .
- مهارات القائد :
- ( فهم إحتياجات و خصائص فرقته ) : لا بد أن يكون مستمعا جيدا حين يسعى لمشاورة أفراد فرقته وطلب الرأي منهم وعليه أن يوفر الفرص الملائمة لمشاركتهم بما يتناسب مع ميولهم و قدراتهم .
- ( تقدير الموارد المتاحة والإستفادة منها ) : أي على القائد أن يخمن قدرات و مهارات أفراد فرقته و البحث مع مدربي الفرقة سبل تطوير هذه المهارات .
- ( يمثل فرقته ) : يرتبط تمثيل الفرقة بالعلاقة التي يقيمها القائد مع بقية الفرق , ربما يعبر القائد عما يراه هو وليس عن الرأي العام ضمن الفرقة لذلك عليه أن يتيح الفرصة لتعبر الفرقة عن رأيها .
- ( التخطيط لبرامج العمل ) : تعد هذه المهارة أهم جزء و تتطلب تدريب القادة بأسلوب منطقي متسلسل ليتمكنوا من إجتياز العقبات التي تواجههم و إيجاد الحل تبعا للموقف , ووضع برامج واضحة سواء طوياة أو قصيرة المدى مع تحديد أولويات التسلسل المنطقي لها , فالقائد يتميز بالواقعية , البساطة , وضوح الهدف , مرونة التنفيذ وإستغلال الإمكانيات المتاحة لأقصى حد ممكن .
- ( تقيم العمل بصفة مستمرة ) : تعرف عملية التقيم بأنها وسيلة لتحديد ما تم تحقيق و تنفيذ البرامج و يمكن تلخيص عملية التقيم : * ماذا نريد أن نقيم , * متى يتم التقيم ,
* كيف يتم التقيم .
- ( مساعدة الآخرين على إكتساب المعرفة ) : على القائد أن يدرك أن التعليم يقف عند قدرة المتعلم وليس على البرامج التي يتلقاها من المدرب لذلك يجب على المدرب أن يتيح فرص التعلم بالممارسة و ليتحقق ذلك :
*- تحديد مالذي يجب أن يتعلمه و لماذا .
*- تحديد مهارات المتدرب السابقة .
*- دعم الشرح بالتجربة .
*- إتاحة الفرصةلاختبار أو المعرفة عن طريق الممارسة.
*- إستخدام الوسائل السمعية أو البصرية أثناء الشرح .
- ( يقدم النصيحة ) : من الضروري على أن تقديم النصيحة يعتمد على مهارة الإصغاء و التعاطف حتى يستطيع الكشاف عرض مشكلته .
- ( خبرات و مهارات قائد الكشافة ) :
1- فهم الحركة الكشفية ودراسة أهدافها و برامجها وأساليب تنفيذها عن طريق حضور الدورات التدريبية و الإطلاع على الكتب الكشفية و مراجع أخرى .
2- حضور إجتماعات الفرق الكشفية الأخرى .
3- التدريب الذاتي و الإشتراك بالدورات التدريبية .
4- مناقشة زملائه القادة فيما يصادفه من مشكلات و مشاركتهم في بعض الأنشطة .
5- الأتصال بالقادة القدامى .
صفات و مهارات قائد الكشافة
* احترام الذات , معرفة الذات , السيطرة على الذات أمور ثلاثة تقودنا وحدها إلى النجاح *
- الكشفية بقائدها : هذه حقيقة يلمسها كل من مارس نشاطه الكشفي أو أدرك شيئ من أنظمتها التربوية , كما يشعر بهذه الحقيقة كل من يرى و يتابع النشاطات الكشفية ولا يمارسها مثل أهالي الكشافين و أهالي الحي قرب النادي و الأهم المواطنين الذين يشاهدون الكشافة وهم في المخيمات و الأنشطة الكشفية الأخرى , إن سر النجاح و الفشل يقف أو بمعنى أدق يلبي بإحترام نداء قائد الكشافة , فإذا كان حازما نظاميا من ذوي الشخصية القوية يمتلك المؤهلات و صفات مع مهارات قائد الكشافة إرتفع بمستوى فرقته وجعلها تمتاز بالروح الكشفية ( المحبة , التعاون , الإخلاص ) أما إذا كان مترددا هبط إلى مستوى الإستهتار و التفكك حتى يصبح وجوده ضررا على أفراد فرقته و على الحركة الكشفية و الأهم من هذا يكون ضررا على ذاته """ !
- من القائد : القائد هو الأب والأخ هو الصديق الذي يتخذ القرارات بعد التفكير و دراسة ثم يبدأ العمل بها , أما القائد الذي يتخذ قراراته بعشوائية دون تفكير أو بدافع الإنفعال أو التأثير العاطفي ( ليس قائد ) """"""
- صفات القائد :
1- الإيمان برسالة الحركة الكشفية و الرغبة بالعمل ضمن ميدان التدريب بأمانة و إخلاص .
2- قوة الشخصية و القدرة على إتخاذ القرارات المفيدة .
3- التمسك بالقيم الفاضلة و المثل العليا .
4- الخبرة الكافية بميول الأطفال و مرحلة الشباب و مدى تقبلهم للقرارات .
5- محبة الأطفال و الشباب و الإهتمام بشؤنهم و التفاني لتنشئتهم بإسلوب يعود عليهم بالفائدة .
6- النزول إلى مستوى الأطفال والقدرة على التعامل معهم.
7- القدرة على مشاركتهم وجدانيا و فكريا حتى يسطتيع توجيههم .
- مهارات القائد :
- ( فهم إحتياجات و خصائص فرقته ) : لا بد أن يكون مستمعا جيدا حين يسعى لمشاورة أفراد فرقته وطلب الرأي منهم وعليه أن يوفر الفرص الملائمة لمشاركتهم بما يتناسب مع ميولهم و قدراتهم .
- ( تقدير الموارد المتاحة والإستفادة منها ) : أي على القائد أن يخمن قدرات و مهارات أفراد فرقته و البحث مع مدربي الفرقة سبل تطوير هذه المهارات .
- ( يمثل فرقته ) : يرتبط تمثيل الفرقة بالعلاقة التي يقيمها القائد مع بقية الفرق , ربما يعبر القائد عما يراه هو وليس عن الرأي العام ضمن الفرقة لذلك عليه أن يتيح الفرصة لتعبر الفرقة عن رأيها .
- ( التخطيط لبرامج العمل ) : تعد هذه المهارة أهم جزء و تتطلب تدريب القادة بأسلوب منطقي متسلسل ليتمكنوا من إجتياز العقبات التي تواجههم و إيجاد الحل تبعا للموقف , ووضع برامج واضحة سواء طوياة أو قصيرة المدى مع تحديد أولويات التسلسل المنطقي لها , فالقائد يتميز بالواقعية , البساطة , وضوح الهدف , مرونة التنفيذ وإستغلال الإمكانيات المتاحة لأقصى حد ممكن .
- ( تقيم العمل بصفة مستمرة ) : تعرف عملية التقيم بأنها وسيلة لتحديد ما تم تحقيق و تنفيذ البرامج و يمكن تلخيص عملية التقيم : * ماذا نريد أن نقيم , * متى يتم التقيم ,
* كيف يتم التقيم .
- ( مساعدة الآخرين على إكتساب المعرفة ) : على القائد أن يدرك أن التعليم يقف عند قدرة المتعلم وليس على البرامج التي يتلقاها من المدرب لذلك يجب على المدرب أن يتيح فرص التعلم بالممارسة و ليتحقق ذلك :
*- تحديد مالذي يجب أن يتعلمه و لماذا .
*- تحديد مهارات المتدرب السابقة .
*- دعم الشرح بالتجربة .
*- إتاحة الفرصةلاختبار أو المعرفة عن طريق الممارسة.
*- إستخدام الوسائل السمعية أو البصرية أثناء الشرح .
- ( يقدم النصيحة ) : من الضروري على أن تقديم النصيحة يعتمد على مهارة الإصغاء و التعاطف حتى يستطيع الكشاف عرض مشكلته .
- ( خبرات و مهارات قائد الكشافة ) :
1- فهم الحركة الكشفية ودراسة أهدافها و برامجها وأساليب تنفيذها عن طريق حضور الدورات التدريبية و الإطلاع على الكتب الكشفية و مراجع أخرى .
2- حضور إجتماعات الفرق الكشفية الأخرى .
3- التدريب الذاتي و الإشتراك بالدورات التدريبية .
4- مناقشة زملائه القادة فيما يصادفه من مشكلات و مشاركتهم في بعض الأنشطة .
5- الأتصال بالقادة القدامى .