الرئيسية
البوابة
أحدث الصور
التسجيل
دخول
من طرف ZOOM الجمعة سبتمبر 11, 2009 9:40 pmتعتبر الحركة الكشفية بطريقتها المميزة ومجالاتها المتعددة أحدى المنظومات التربوية التي لها أثر ودور كبير فى شخصية المنتمى إليها سواء كان قائدا معدا ومتابعا لبرامجها أو فتىً ممارسا ومستفيدا من معطياتها التربوية.
***
الشخصية : مجموعة صفات كما تبدو من علاقاته مع الناس أو أنها مزيج من صفات مختلفة تميز بها الشخص عن غيره من ناحية التكيف مع المواقف الاجتماعية .
أ- مفهوم الشخصية :
هي جملة صفات جسمية وعقلية ومزاجية واجتماعية وخلقية .
ب- سمات الشخصية :
هي استعداد أو ميل ثابت إلى نوع معين من السلوك.سمة ميل إلى القيادة أو أداء الأمانة.
ج- السمات العامة أو السمات الموقفية:
هناك سمات عامة للشخصية تكون ثابتة - مثل : الأمانة , الصدق .. الخ .
وهناك سمات موقفية وتكون حسب الموقف وحسب ردة سلوك الفرد بها
مثل : بموقف يكون صادقا , وبموقف آخر يكون كاذبا.
د- السمات الأولية :
هي السمات التي كشف عنها لبعض المعنيين مدرسا أو قائدا
مثل : السيطرة الخضوع الرصانة الانفعالية الاندفاعية الأنس بالناس أو الوحشة , التأمل الفكري أو البلادة.
هـ- السمات الشعورية أو اللا شعورية :
الشعورية : الصداقة , ضبط النفس , الروح الاجتماعية
اللا شعورية : ( مكبوتة ) الرغبات , العواطف , المقاصد , المخاوف
و- السمات العصبية المنطلقة :
المنطلقة في صورة سلوك كانطلاق الخوف في صورة قلق وكانطلاق البغض في صورة عدوان
ص- السمات العصبية العكسية :
المنطلقة في صورة سلوك عكسيكانطلاق مظاهرة الرحمة تخفي وراءها قسوة كانطلاق سلوك الضحك ويخفي وراءه انقباض دفين.
*****
مبادئ تنمية شخصية الكشاف
يجب على القائد الكشفي اكتشاف مواطن الضعف لدى الفتى وعلاجها , ومعرفة مواطن القوة وتعزيزهاوتقويتها.
وذلك بطريقة الملاحظة أو الاختبار والقياس أو بتحديد الحالة ودراستها.
حتى يضع القائد البرامج الكشفية المناسبة والمساهمة في تنمية شخصية الفتى
تحديد مفهوم تنمية الشخصية:
• إعطاء الفتى الخبرات المناسبة بصورة وظيفية لتحقيق التكامل العام في شخصيته نفسيا وعقليا وجسميا واجتماعيا
• مراعاة التوازن في إثراء تنمية الشخصية حتى لا يطغى جانب على الأخر. ولكي يستطيع القائد رسم تخطيطا سليما مبنى على تنمية شاملة .
****
البرامج الكشفية وحاجات الفتى الكشفية :
الكشافة حركة تربوية ومعنى حركة : تطور وارتقاء أو نمو وهذا يساعدنا على ارتباطها بالتنمية الشخصية للشبل والفتى والمتقدم .
ومن ثم نضع البرامج المناسبة لكل مرحلة حتى تتناسب مع قدراتهم العقلية والنفسية والجسمية
مراعين بذلك رغبات وهوايات الكشاف المتمثلة بنظام الشارات الكشفية هواية وجدارة.
ومراحل الكشاف تخضع لخصائص حسب كل مرحلة ومن أهم هذه الخصائص مرحلة المراهقة التي يولي لها علماء النفس والتربية أهمية قصوى نظرا للحساسية المفرطة ففيها تحديد اتجاهات الفتية في المجتمع بقية حياتهم فإذا أحسنت رعايتهم بوضع البرامج المثلى التي تشبع رغباتهم واحتياجاتهم تمكنا من الوصول إلى تكوين جيلا مؤمنا بربه مخلصا لوطنه بارا بمجتمعه مشاركا في إنماء وإعلاء رفعة بلادة .
لذلك لابد من دراسة مرحلة المراهقة أو أي مرحلة يتعامل معها القائد للأسباب التالية:
!- ولادة جديدة للفرد في الحياة الاجتماعية.
2- مفترق طرق في شخصية الفرد.
****
البرامج الكشفية العملية لتنمية الشخصية
1- نظام الطلائع :
الحاجة للانتماء والإحساس بقيمة الفرد.
2- حياة الخلاء:
الميل إلى المخاطرة والشعور بالذات.
3- نظام الشارات :
التنافس واكتساب الجديد من المعلومات والمهارات .
4- حفلات السمر:
تشبع الميل إلى اللعب والصيحات الجماعية بطريقة مفيدة ومنظمة.
5- الألعاب الكشفية والليلية:
استكمال النمو النفسي والحسي عن طريق الحركة , المخاطرة والمنافسة الشريفة.
6- نماذج الريادة :
المغامرة والابتكار والتغلب على المصاعب.
7- الخدمات العامة :
تشبع الميل إلى إبراز أهمية دورهم في المجتمع .
8- التربية الدينية والروحية:
تشعر الفتية بوجود سلطة عادلة يؤمنون بها ويخضعون لعدالتها
9- التربية الوطنية:
تشبع حاجاتهم إلى الانتماء للوطن.
10- نظام الشارات :
لها دور كبير في اكتشاف القدرات والمواهب الكامنة .
وللهوايات أهمية كبرى تتلخص في النواحي التالية :-
1) النواحي العملية التطبيقية والتي تساعد تدعيم التربية العقلية وتنمية المهارات الفكرية ليتمكن النشء إلى اكتساب القدرة على الملاحظة والمقارنة في العمل .
2) تحقيق الذات وتكوين الشخصية.
3) تنمية الاتجاهات السلوكية السليمة.
4) استثمار الوقت فيما يعود بالنفع للفتى.
****
السمات الشخصية للقائد الكشفي
لكي يساهم القائد الكشفي في تنمية شخصية الفتى علية مراعاة الأتي:
1- التنظيم الشامل المناسب .
2- تكريس جل جهده ووقته . عن طريق القراءة والثقافة وجلب المعرفة من ميادينها.
3- الإلمام بكيفية وضع البرامج المناسبة السهلة والشيقة .
4- التوجيه والإرشاد الدائم السلوكي والعملي.
5- الاتصال المستمر بأولياء الأمور خصوصا أثناء مزاولة الهوايات.
6- إتاحة الفرصة للفتى بالتجريب .
7- الإشادة والتحفيز للفتى.
***
ملاحظة :
على القائد الكشفي أن يترك الفرصة دائما للفتى بأن:
( يحل , يركب , يبحث , ينقب , يجمع , يقتني )
***
***
الشخصية : مجموعة صفات كما تبدو من علاقاته مع الناس أو أنها مزيج من صفات مختلفة تميز بها الشخص عن غيره من ناحية التكيف مع المواقف الاجتماعية .
أ- مفهوم الشخصية :
هي جملة صفات جسمية وعقلية ومزاجية واجتماعية وخلقية .
ب- سمات الشخصية :
هي استعداد أو ميل ثابت إلى نوع معين من السلوك.سمة ميل إلى القيادة أو أداء الأمانة.
ج- السمات العامة أو السمات الموقفية:
هناك سمات عامة للشخصية تكون ثابتة - مثل : الأمانة , الصدق .. الخ .
وهناك سمات موقفية وتكون حسب الموقف وحسب ردة سلوك الفرد بها
مثل : بموقف يكون صادقا , وبموقف آخر يكون كاذبا.
د- السمات الأولية :
هي السمات التي كشف عنها لبعض المعنيين مدرسا أو قائدا
مثل : السيطرة الخضوع الرصانة الانفعالية الاندفاعية الأنس بالناس أو الوحشة , التأمل الفكري أو البلادة.
هـ- السمات الشعورية أو اللا شعورية :
الشعورية : الصداقة , ضبط النفس , الروح الاجتماعية
اللا شعورية : ( مكبوتة ) الرغبات , العواطف , المقاصد , المخاوف
و- السمات العصبية المنطلقة :
المنطلقة في صورة سلوك كانطلاق الخوف في صورة قلق وكانطلاق البغض في صورة عدوان
ص- السمات العصبية العكسية :
المنطلقة في صورة سلوك عكسيكانطلاق مظاهرة الرحمة تخفي وراءها قسوة كانطلاق سلوك الضحك ويخفي وراءه انقباض دفين.
*****
مبادئ تنمية شخصية الكشاف
يجب على القائد الكشفي اكتشاف مواطن الضعف لدى الفتى وعلاجها , ومعرفة مواطن القوة وتعزيزهاوتقويتها.
وذلك بطريقة الملاحظة أو الاختبار والقياس أو بتحديد الحالة ودراستها.
حتى يضع القائد البرامج الكشفية المناسبة والمساهمة في تنمية شخصية الفتى
تحديد مفهوم تنمية الشخصية:
• إعطاء الفتى الخبرات المناسبة بصورة وظيفية لتحقيق التكامل العام في شخصيته نفسيا وعقليا وجسميا واجتماعيا
• مراعاة التوازن في إثراء تنمية الشخصية حتى لا يطغى جانب على الأخر. ولكي يستطيع القائد رسم تخطيطا سليما مبنى على تنمية شاملة .
****
البرامج الكشفية وحاجات الفتى الكشفية :
الكشافة حركة تربوية ومعنى حركة : تطور وارتقاء أو نمو وهذا يساعدنا على ارتباطها بالتنمية الشخصية للشبل والفتى والمتقدم .
ومن ثم نضع البرامج المناسبة لكل مرحلة حتى تتناسب مع قدراتهم العقلية والنفسية والجسمية
مراعين بذلك رغبات وهوايات الكشاف المتمثلة بنظام الشارات الكشفية هواية وجدارة.
ومراحل الكشاف تخضع لخصائص حسب كل مرحلة ومن أهم هذه الخصائص مرحلة المراهقة التي يولي لها علماء النفس والتربية أهمية قصوى نظرا للحساسية المفرطة ففيها تحديد اتجاهات الفتية في المجتمع بقية حياتهم فإذا أحسنت رعايتهم بوضع البرامج المثلى التي تشبع رغباتهم واحتياجاتهم تمكنا من الوصول إلى تكوين جيلا مؤمنا بربه مخلصا لوطنه بارا بمجتمعه مشاركا في إنماء وإعلاء رفعة بلادة .
لذلك لابد من دراسة مرحلة المراهقة أو أي مرحلة يتعامل معها القائد للأسباب التالية:
!- ولادة جديدة للفرد في الحياة الاجتماعية.
2- مفترق طرق في شخصية الفرد.
****
البرامج الكشفية العملية لتنمية الشخصية
1- نظام الطلائع :
الحاجة للانتماء والإحساس بقيمة الفرد.
2- حياة الخلاء:
الميل إلى المخاطرة والشعور بالذات.
3- نظام الشارات :
التنافس واكتساب الجديد من المعلومات والمهارات .
4- حفلات السمر:
تشبع الميل إلى اللعب والصيحات الجماعية بطريقة مفيدة ومنظمة.
5- الألعاب الكشفية والليلية:
استكمال النمو النفسي والحسي عن طريق الحركة , المخاطرة والمنافسة الشريفة.
6- نماذج الريادة :
المغامرة والابتكار والتغلب على المصاعب.
7- الخدمات العامة :
تشبع الميل إلى إبراز أهمية دورهم في المجتمع .
8- التربية الدينية والروحية:
تشعر الفتية بوجود سلطة عادلة يؤمنون بها ويخضعون لعدالتها
9- التربية الوطنية:
تشبع حاجاتهم إلى الانتماء للوطن.
10- نظام الشارات :
لها دور كبير في اكتشاف القدرات والمواهب الكامنة .
وللهوايات أهمية كبرى تتلخص في النواحي التالية :-
1) النواحي العملية التطبيقية والتي تساعد تدعيم التربية العقلية وتنمية المهارات الفكرية ليتمكن النشء إلى اكتساب القدرة على الملاحظة والمقارنة في العمل .
2) تحقيق الذات وتكوين الشخصية.
3) تنمية الاتجاهات السلوكية السليمة.
4) استثمار الوقت فيما يعود بالنفع للفتى.
****
السمات الشخصية للقائد الكشفي
لكي يساهم القائد الكشفي في تنمية شخصية الفتى علية مراعاة الأتي:
1- التنظيم الشامل المناسب .
2- تكريس جل جهده ووقته . عن طريق القراءة والثقافة وجلب المعرفة من ميادينها.
3- الإلمام بكيفية وضع البرامج المناسبة السهلة والشيقة .
4- التوجيه والإرشاد الدائم السلوكي والعملي.
5- الاتصال المستمر بأولياء الأمور خصوصا أثناء مزاولة الهوايات.
6- إتاحة الفرصة للفتى بالتجريب .
7- الإشادة والتحفيز للفتى.
***
ملاحظة :
على القائد الكشفي أن يترك الفرصة دائما للفتى بأن:
( يحل , يركب , يبحث , ينقب , يجمع , يقتني )
***
